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新托福听力中什么样的信息才是有价值的?

来源:智美教育    编辑:    发布日期:2017/1/20 13:58:56

摘要:在新托福听力考试中,不管你准备的多么充分,总是会有那么一部分的内容是大家听不懂的,其实这也是很正常的事情,不可能全都让大家听懂,所以大家要学会抓取有用的信息。

  在新托福听力考试中,不管你准备的多么充分,总是会有那么一部分的内容是大家听不懂的,其实这也是很正常的事情,不可能全都让大家听懂,所以大家要学会抓取有用的信息。下面,宁波托福培训班老师就告诉大家新托福听力中什么样的信息才是有价值的,一起来看看吧。

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  从conversation题目来看,问题不重要,答案更加重要;答案的开始部分比较重要,因为这里是观点出现的问题,其后对于观点的解释相对次要;不是每一个question + answer的回合都重要,有明确的如Wh—的问题的回合才有价值,其后的起到confirmation作用的内容并不重要;宁波托福培训班老师告诉大家,不是每一个观点都重要,确定的观点才应该引起我们的注意,所谓的sometimes, maybe等词语相关的句子往往只是起到对主要观点的铺垫作用。

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  相比较来说,lecture这种题目的出题点更加难以寻找。Conversation的话题内容毕竟都是campus talks,所以难度不会太大;即使偶尔有一两个问题比较难,考生也可以果断地选择放弃,将精力投入到下一个问题中去,所以基本不存在考生在对话题目中根本听不懂或者因为一处听不懂影响对全篇对话理解的情况。然而,lecture的内容包罗万象,新托福的官方指南给出了46个学科,而实际考试中也可能出现更多的学科和话题;lecture也没有conversation题目中相对明确的回合概念,很多时候我们不得不根据上下文进行推理,在听力过程中理顺lecture的主要内容。

  宁波托福培训班老师告诉大家,在任何一个讲座刚刚开始的时候,学生们通常都没有完全做好上课的准备,即使老师想要讲解非常重要的观点,大部分的学生也听不进去。因此,我们发现老师们通常都是先做一些review或者回顾background information 之类的事情,给学生们时间进入状态,通常这部分会持续30秒钟或者更长。

  通常在提出一个观点之前,讲师们会使用某些标记词来提醒学生们讲解的内容之间的逻辑关系,帮助学生形成良好的体系感;同时提醒学生关注讲师马上就要提出的观点。在讲课过程中,讲师在提出观点以后通常都会给出非常详尽的解释,我们可以理解讲师的良苦用心,但是事实是就是这些解释往往让学生们更加糊涂,所以讲师有必要将学生从相对次要的信息理解过程中拉出来,专注地理解重要的信息和观点,不要“一叶障目,不见泰山。”标记词可以细分为序数词和连接词。

  以上就是宁波托福培训班老师告诉大家的新托福听力中什么样的信息才是有价值的,听力材料不一定要全部都能听明白,关键是要学会抓取有用的信息。希望以上内容对大家有所帮助,祝大家顺利考出好成绩!

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